第283章 三字经给群臣的震撼
嬴政轰然而起,俯瞰群臣,朗声说道:“诸位爱卿,朕思忖良久,认为还是必须由官办一部启蒙书籍,如此方能广开民智,达到治抚合一的作用。”
“啊?”群臣都傻了,没想到说了半天,什么都白说了,结果居然还是如此。
大家都对大秦陛下的性格有深刻了解,一旦嬴政已经决定了的事情,就再也没有更改的余地,他要做的事情,那是十头牛都不可能拽得回来的。
此时嬴政的话还没说完,“诸君,朕所为,可能你们现在不了解,但是将来你们必定能够明白,朕之所以这么做,都是为了天下苍生,为了江山社稷!”
“啥玩意儿?一本启蒙读物就是为了天下苍生,为了江山社稷,这太夸张了吧!”
“只是一本书罢了,怎么可能有这么大的作用,陛下这为了做事儿,找的理由太牵强了!”
“是啊是啊,只是一本启蒙读物罢了,这说得也未免太夸张了吧!”
群臣议论纷纷,对嬴政的话都表示质疑,而嬴政依旧自顾自说道。
“诸君,朕如今要推动大秦全面教育,就要从寒门士子举仕开始,但是天下刚刚一统,尽管已经车同轨,书同文,行同伦,但是大秦百姓的思想,并未得到一统。”
“要做到大一统,就要从人数最多的寒门开始抓起,要让普通民众,都认同大秦,如此就绝对有必要,制定一部启蒙读物。”
“这本启蒙读物,不光是给稚童看的,也是给民众看的,这部书要做的浅显易懂,能够宣扬忠君爱国的思想,如此方能够……”
嬴政的话,虽然有些赘述,但道理说出来,群臣都终于能够明白和理解嬴政的意图,就是赵熠听了,也忍不住连连点头。
如此一来,大家都心照不宣,说来说去,还不是为了打破世家对教育的垄断。
这样做并没错,但问题始终还是摆在那里,重新编纂一部启蒙读物,真的就能够做到这么多的事情吗?像嬴政要求那么高的启蒙读物,谁能够编撰得出来呢?
冯去疾和李斯等人想到这其中的关键问题,就准备给嬴政泼盆冷水,让他冷静一下。
但是还没等他们来得及上前劝谏,嬴政却不给他们任何机会。
“太子,你有何话说?上前来说给朕听听!”
赵熠本来还觉得嬴政终于有想法了,可没想到,自己啥都没干,就被嬴政点名叫出来。
【这让我说什么?我啥也没干啊,你这是要让我说啥?给个提示啊!】
看赵熠一脸懵逼走出班列的样子,嬴政强忍笑意,面无表情说道:“太子,以你的才情,想必心中已经有了适合作为启蒙读物的书籍,说出来给朕听听。”
听到嬴政的问话,赵熠更懵了,他不敢置信看着嬴政,心头吐槽声不断。
【老东西到底什么情况?他怎么会知道,我这里有适合的启蒙读物?】
【这货该不会真的是在我肚子里放了啥,呃,尼玛要不要这么灵异?】
赵熠懵了,群臣更懵了,谁都搞不懂嬴政怎么突然来这一出。
“陛下这是怎么了?怎么突然叫太子出班?太子刚刚什么都没做啊!”
“是啊是啊,该不会这事儿就是陛下和太子私下里议定好的事情,这不是胡闹吗!”
“就是啊,启蒙读物这种东西,能这么随便定下来的吗?太子何德何能可以做决断?”
“唉,真是胡闹,启蒙读物要做也是诸子百家大能聚集在一起,取其精华去其糟粕,合力编纂,多次更订,最后方能成书,结果眼前这一闹,这不真的就是闹吗!”
“是啊是啊,太子懂什么,陛下该不会以为太子会几句对联,就能够编纂出这么重要的书籍吧,这也太任性了!”
“该不会是陛下刚刚看到太子在打瞌睡,故意让太子出来出丑吧?”
听到群臣们的议论声,赵熠一脸的无奈和恼怒,注意到群臣不怀好意的眼神,再看嬴政那怎么看,怎么像是幸灾乐祸的德行,赵熠就更是气不打一处来。
赵熠从不惹事,但也不怕事,真要比才学,这满大殿怕是没一个人是他对手。
既然都想瞧他笑话,那就看看到底最后谁是个笑话!
赵熠镇定自若上前,朝嬴政一鞠到底,“父皇,儿臣思来想去,已经有了头绪。”
“既然是启蒙读物,又是我大秦官办第一部为开启民智的读物,自然由我皇家全权安排,方才妥当,儿臣这里已经有了初稿,想请父皇,以及在场诸君品鉴。”
听到赵熠这话,群臣一阵哗然,但也都不觉得意外,毕竟太子的才情和急智,在之前的事情当中,已经让所有人多见识过。
就像眼下太子所述,除了给自己脸上贴金,给嬴政面子,更多在群臣看来,不过是拖延时间的技巧罢了。
但只是这么短时间,太子居然说已经有了初稿,众人不敢相信的同时,又忍不住心存一丝期待,大家都想听听,太子能够说出怎样的文章来。
“说来听听。”嬴政一挥手,他现在也十分期待,毕竟刚刚听赵熠心声的时候,《三字经》他并未记完整。
所以嬴政才出这么一个歪招,想听听完整版的《三字经》,同时也震慑一下在场群臣,大秦陛下想看看,当他们听完赵熠说完《三字经》后,会是怎样的表情。
赵熠清了清嗓子,便开始背诵道:“人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专……”
一段《三字经》念出,乍一听似是平平无奇,但是仔细思量,却能够马上感觉其中饱含哲理,而且文字简单,极为押韵,读起来朗朗上口,便于记忆,确实适合作为启蒙读物。
群臣不由得为之叹息和惊讶,仅凭这几句话,在场便没有谁再会有对太子不以为然者。
但是这还没完,赵熠的背诵还在继续,“养不教,父之过。教不严,师之惰。子不学,非所宜。幼不学,老何为。玉不琢,不成器。人不学,不知义……”
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“啊?”群臣都傻了,没想到说了半天,什么都白说了,结果居然还是如此。
大家都对大秦陛下的性格有深刻了解,一旦嬴政已经决定了的事情,就再也没有更改的余地,他要做的事情,那是十头牛都不可能拽得回来的。
此时嬴政的话还没说完,“诸君,朕所为,可能你们现在不了解,但是将来你们必定能够明白,朕之所以这么做,都是为了天下苍生,为了江山社稷!”
“啥玩意儿?一本启蒙读物就是为了天下苍生,为了江山社稷,这太夸张了吧!”
“只是一本书罢了,怎么可能有这么大的作用,陛下这为了做事儿,找的理由太牵强了!”
“是啊是啊,只是一本启蒙读物罢了,这说得也未免太夸张了吧!”
群臣议论纷纷,对嬴政的话都表示质疑,而嬴政依旧自顾自说道。
“诸君,朕如今要推动大秦全面教育,就要从寒门士子举仕开始,但是天下刚刚一统,尽管已经车同轨,书同文,行同伦,但是大秦百姓的思想,并未得到一统。”
“要做到大一统,就要从人数最多的寒门开始抓起,要让普通民众,都认同大秦,如此就绝对有必要,制定一部启蒙读物。”
“这本启蒙读物,不光是给稚童看的,也是给民众看的,这部书要做的浅显易懂,能够宣扬忠君爱国的思想,如此方能够……”
嬴政的话,虽然有些赘述,但道理说出来,群臣都终于能够明白和理解嬴政的意图,就是赵熠听了,也忍不住连连点头。
如此一来,大家都心照不宣,说来说去,还不是为了打破世家对教育的垄断。
这样做并没错,但问题始终还是摆在那里,重新编纂一部启蒙读物,真的就能够做到这么多的事情吗?像嬴政要求那么高的启蒙读物,谁能够编撰得出来呢?
冯去疾和李斯等人想到这其中的关键问题,就准备给嬴政泼盆冷水,让他冷静一下。
但是还没等他们来得及上前劝谏,嬴政却不给他们任何机会。
“太子,你有何话说?上前来说给朕听听!”
赵熠本来还觉得嬴政终于有想法了,可没想到,自己啥都没干,就被嬴政点名叫出来。
【这让我说什么?我啥也没干啊,你这是要让我说啥?给个提示啊!】
看赵熠一脸懵逼走出班列的样子,嬴政强忍笑意,面无表情说道:“太子,以你的才情,想必心中已经有了适合作为启蒙读物的书籍,说出来给朕听听。”
听到嬴政的问话,赵熠更懵了,他不敢置信看着嬴政,心头吐槽声不断。
【老东西到底什么情况?他怎么会知道,我这里有适合的启蒙读物?】
【这货该不会真的是在我肚子里放了啥,呃,尼玛要不要这么灵异?】
赵熠懵了,群臣更懵了,谁都搞不懂嬴政怎么突然来这一出。
“陛下这是怎么了?怎么突然叫太子出班?太子刚刚什么都没做啊!”
“是啊是啊,该不会这事儿就是陛下和太子私下里议定好的事情,这不是胡闹吗!”
“就是啊,启蒙读物这种东西,能这么随便定下来的吗?太子何德何能可以做决断?”
“唉,真是胡闹,启蒙读物要做也是诸子百家大能聚集在一起,取其精华去其糟粕,合力编纂,多次更订,最后方能成书,结果眼前这一闹,这不真的就是闹吗!”
“是啊是啊,太子懂什么,陛下该不会以为太子会几句对联,就能够编纂出这么重要的书籍吧,这也太任性了!”
“该不会是陛下刚刚看到太子在打瞌睡,故意让太子出来出丑吧?”
听到群臣们的议论声,赵熠一脸的无奈和恼怒,注意到群臣不怀好意的眼神,再看嬴政那怎么看,怎么像是幸灾乐祸的德行,赵熠就更是气不打一处来。
赵熠从不惹事,但也不怕事,真要比才学,这满大殿怕是没一个人是他对手。
既然都想瞧他笑话,那就看看到底最后谁是个笑话!
赵熠镇定自若上前,朝嬴政一鞠到底,“父皇,儿臣思来想去,已经有了头绪。”
“既然是启蒙读物,又是我大秦官办第一部为开启民智的读物,自然由我皇家全权安排,方才妥当,儿臣这里已经有了初稿,想请父皇,以及在场诸君品鉴。”
听到赵熠这话,群臣一阵哗然,但也都不觉得意外,毕竟太子的才情和急智,在之前的事情当中,已经让所有人多见识过。
就像眼下太子所述,除了给自己脸上贴金,给嬴政面子,更多在群臣看来,不过是拖延时间的技巧罢了。
但只是这么短时间,太子居然说已经有了初稿,众人不敢相信的同时,又忍不住心存一丝期待,大家都想听听,太子能够说出怎样的文章来。
“说来听听。”嬴政一挥手,他现在也十分期待,毕竟刚刚听赵熠心声的时候,《三字经》他并未记完整。
所以嬴政才出这么一个歪招,想听听完整版的《三字经》,同时也震慑一下在场群臣,大秦陛下想看看,当他们听完赵熠说完《三字经》后,会是怎样的表情。
赵熠清了清嗓子,便开始背诵道:“人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专……”
一段《三字经》念出,乍一听似是平平无奇,但是仔细思量,却能够马上感觉其中饱含哲理,而且文字简单,极为押韵,读起来朗朗上口,便于记忆,确实适合作为启蒙读物。
群臣不由得为之叹息和惊讶,仅凭这几句话,在场便没有谁再会有对太子不以为然者。
但是这还没完,赵熠的背诵还在继续,“养不教,父之过。教不严,师之惰。子不学,非所宜。幼不学,老何为。玉不琢,不成器。人不学,不知义……”
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